Momentos en la sesión en el aula de Informática

Durante la sesión en el aula de informática. Distinguimos tres momentos.

• 
  Actividades iniciales:

Los estudiantes esperan las indicaciones del docente para comenzar a trabajar. Ellas se podrán dar antes de ir al aula informático o ya en el mismo. Esto depende de qué instrucciones se le quiere dar, el docente decidirá donde es el lugar más apropiado.
Si es la primera vez que se utiliza un programa convendrá que el profesor haga una presentación, desde un ordenador con un proyector, de las principales opciones del mismo y explique cómo debe utilizarse para realizar las actividades previstas.
Los alumnos también tendrán el programa y seguirán de manera guiada las indicaciones del profesor para realizar un recorrido por el mismo. Es importante convencerles de la importancia de hacer todos simultáneamente este reconocimiento.

• 
  Desarrollo de la sesión:

Si los estudiantes están sentados por parejas, conviene estimular el trabajo cooperativo.
Si surgen problemas técnicos en un ordenador y la solución no será rápida, se debe redistribuir a los alumnos. No es prudente que el profesor se concentre en la solución del problema técnico y desatienda al resto de la clase.
El profesor puede pasear entre los estudiantes, observar lo que hacen y atender sus consultas. Si se queda sentado en su mesa los estudiantes se distraerán con más facilidad.
Para obtener más información sobre la asimilación de conocimientos el profesor puede dirigirse a algunos alumnos y hacerles preguntas relacionada con la actividad que realizan.

• 
  Actividades finales:

Algunos minutos antes del final de la sesión se avisará a los estudiantes para que vayan terminando y guarden su trabajo.
Los estudiantes, al acabar la sesión, deberán entregar su trabajo al profesor, si esto fue previsto así.
Se pueden dedicar unos minutos a debatir de forma colectiva la clase. ¿Fue interesante?, ¿se aprendieron cosas nuevas?, ¿Qué les gustó más? ¿Qué se podría mejorar?
También se pueden solicitar trabajos complementarios sin necesidad del ordenador, para que lo puedan hacer en su casa.

• 
  Otras posibles actividades que pueden realizarse luego de la clase:

El programa que fue utilizado puede quedar a disposición de los estudiantes que estén interesados en llevárselo a su casa o trabajar más con él en el aula informático.

dr. Pere Marquès Graells. Orientaciones para el uso didáctico de materiales multimedia en el aula de informática. [on-line]. Última revisión: 9/06/03. Consultado el día 01/06/10. Disponible en Internet.
http://peremarques.pangea.org/multiori.htm#inicio

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Momentos de la sesión en el aula de informática

Actividades iniciales:
Los estudiantes esperan las indicaciones del docente para comenzar a trabajar. Ellas se podrán dar antes de ir al aula informático o ya en el mismo. Esto depende de qué instrucciones se le quiere dar, el docente decidirá donde es el lugar más apropiado.
Si es la primera vez que se utiliza un programa convendrá que el profesor haga una presentación, desde un ordenador con un proyector, de las principales opciones del mismo y explique cómo debe utilizarse para realizar las actividades previstas.
Los alumnos también tendrán el programa y seguirán de manera guiada las indicaciones del profesor para realizar un recorrido por el mismo. Es importante convencerles de la importancia de hacer todos simultáneamente este reconocimiento.
Desarrollo de la sesión:
Si los estudiantes están sentados por parejas, conviene estimular el trabajo cooperativo.
Si surgen problemas técnicos en un ordenador y la solución no será rápida, se debe redistribuir a los alumnos. No es prudente que el profesor se concentre en la solución del problema técnico y desatienda al resto de la clase.
El profesor puede pasear entre los estudiantes, observar lo que hacen y atender sus consultas. Si se queda sentado en su mesa los estudiantes se distraerán con más facilidad.
Para obtener más información sobre la asimilación de conocimientos el profesor puede dirigirse a algunos alumnos y hacerles preguntas relacionada con la actividad que realizan.
Actividades finales:
Algunos minutos antes del final de la sesión se avisará a los estudiantes para que vayan terminando y guarden su trabajo.
Los estudiantes, al acabar la sesión, deberán entregar su trabajo al profesor, si esto fue previsto así.
Se pueden dedicar unos minutos a debatir de forma colectiva la clase. ¿Fue interesante?, ¿se aprendieron cosas nuevas?, ¿Qué les gustó más? ¿Qué se podría mejorar?
También se pueden solicitar trabajos complementarios sin necesidad del ordenador, para que lo puedan hacer en su casa.
Otras posibles actividades que pueden realizarse luego de la clase:
El programa que fue utilizado puede quedar a disposición de los estudiantes que estén interesados en llevárselo a su casa o trabajar más con él en el aula informático.

dr. Pere Marquès Graells. Orientaciones para el uso didáctico de materiales multimedia en el aula de informática. [on-line]. Última revisión: 9/06/03. Consultado el día 01/06/10. Disponible en Internet.
http://peremarques.pangea.org/multiori.htm#inicio

HUMOR

UN Poco de Humor sobre las herramientas multimedia. Así no tienen más cosas para leer y pueden realizar la actividad!!!

saludos a todos!!!!












Disponible en Internet en:
http://www.google.com.ar/imgresimgurl=http://www.arrukero.com/potachov/blog/wp-content/uploads/2007/10/suenotic.gif&imgrefurl=http://lablogtacora.wordpress.com/2007/10/19/integrarlastic/&usg=__pLsvCn3WoNhBnAe0XRQ21P7cRC8=&h=450&w=450&sz=48&hl=es&start=12&itbs=1&tbnid=mNMMOn5QcnSZzM:&tbnh=127&tbnw=127&prev=/images%3Fq%3Dtic%2Ben%2Beducacion%26hl%3Des%26gbv%3D2%26tbs%3Disch:1
Consultado el día 29 de Junio de 2010

Actividad

La actividad que les propuse la clase pasada hace referencia a aquellas experiencias que ustedes tuvieron al intentar llevar las herramientas multimedia al aula, y que proporcionaron un excelente momento de aprendizaje y entretenimiento con sus alumnos, o si esa planificación con objetivos brillantes terminó siendo un dolor de cabeza.

Así, por ejemplo, puede ocurrir que el día anterior a la clase se preparó todo, quedó funcionando perfectamente, y a pesar de ello en el momento de la misma nada funcionaba, y además el grupo de alumno la esperaba con gran espectativa. Esta experiencia, o algo así quizá la pudieron haber vivido como alumnos, también es válida.

Su comentario nos servirá a todos como un aspecto más a tener en cuenta, y si pueden agregar cómo lo pudieron sobrellevar, háganlo, así tenemos el problema y la solución.

Saludos a todos!!

MANU!!!

Utilización de las herramientas multimedias en el aula

Aspectos a considerar al planificar la utilización de herramientas multimedia en el aula

Aspectos técnicos:

• Hay que asegurarse de que todos los componentes y periféricos necesarios estén en condiciones y disponibles el día de la clase.
• Es conveniente si se utilizará la sala de informática consultar al técnico o encargado de la misma o preguntar a los profesores si todas las máquinas funcionan, los puertos disponibles, lectoras de CD, sistema operativo instalado, etc.
• Los programas que se vayan a utilizar deben estar disponibles en el disco duro de los ordenadores o llevarlos en un soporte digital o magnético para evitar inconvenientes y demoras en la clase.
• Si se va a trabajar con Internet conviene verificar la existencia de las páginas que se quieren visitar, ya que en Internet las páginas web desaparecen y cambian de dirección con mucha velocidad. También hay que comprobar que la conexión está disponible en todos los ordenadores y funciona con una velocidad aceptable. No es conveniente que los estudiantes experimenten largas esperas ante el ordenador; se distraerán y perderán interés.

Aspectos didácticos:

• Hay que revisar los materiales didácticos que se piensan utilizar (programas, webs, etc.) y preparar actividades de aprendizaje adecuadas para los alumnos.
• Conviene haber trabajado previamente en clase aspectos relacionados con el material con el que se va a interactuar. A no ser que la sesión tenga la finalidad de introducir un nuevo tema o de motivar.
• Conviene preparar una guía de orientación de la actividad que los estudiantes van a realizar.
• Si se va a usar Internet, se puede aprovechar la gran disponibilidad de información y organizar actividades distintas en cada ordenador, con lo que se puede facilitar el tratamiento de la diversidad. También se puede utilizar las posibilidades de comunicación interpersonal que ofrece el acceso a foros temáticos.

Aspectos organizativos:

• Para que todos los estudiantes puedan interactuar con el programa o trabajo preparado, la clase se realizará necesariamente en el aula de informática, donde lo ideal será un ordenador por alumno, si no se da de esa manera, considerar los tiempos en la planificación para que cada alumno esté un tiempo determinado interactuando con el computador.
• De todas maneras, el trabajo individual será aconsejable cuando: a) un estudiante quiera trabajar solo porque conoce bastante el trabajo, b) se busque realizar una evaluación de los conocimientos de los alumnos o c) si las características especiales de los estudiantes así lo aconsejen.
• El agrupamiento de los alumnos se planificará de la manera más conveniente a los objetivos buscados. A veces podrán distribuirse independientemente, otras veces se buscará que en cada pareja haya un alumno que sepa más para que pueda orientar alotro, otras veces convendrá que se formen parejas con conocimientos similares... En todos ellos se tratará de evitar parejas que puedan generar problemas de comportamiento.
• Antes de ingresar al aula de informática conviene hacer una breve introducción del trabajo que se realizará en ella.

Estos son algunos aspectos que pueden ser cruciales en la implementación de los ordenadores en el aula, sin embargo no son los únicos, así que si pasaron por algún apurón al intentar implementar “algo nuevo” en una clase, aunque no haya sido específicamente un ordenador, coméntenlo y su experiencia le podrá servir a otro docente y será un aspecto más a considerar para comenzar a utilizar herramientas multimedia en al aula.
En la próxima semana veremos algo de humor al respecto y más adelante hablaré de los tres momentos a considerar durante la clase en la sala de informática.

Saludos a todos.

Fuente:
dr. Pere Marqués Graells. Orientaciones para el uso didáctico de materiales multimedia en el aula de informática. [on-line]. Última revisión: 9/06/03. Consultado el día 01/06/10. Disponible en Internet.
http://peremarques.pangea.org/multiori.htm#inicio

Herramientas Multimedias en el Aula

En este blog estare en contacto para intercambiar información sobre el uso de las HERRAMIENTAS MULTIMEDIA en el aula. Para entrar en el tema, veremos de qué se trata.

Cuando hablamos de tecnologías multimedia, nos referimos a la “utilización simultánea de todas las modalidades y medíos disponibles para la presentación de datos mediante la integración conjunta de nuevas tecnologías y componentes que permiten representar a la vez texto, sonido, imagen digital, animación, imágenes fijas, gráficos y otros tipos de información”₍₁₎. Y aquí, enfocaremos el uso de todas estas herramientas en la educación.

En un sentido operacional estas tecnologías multimedia son un recurso indispensable en cualquier actividad que desarrolla el ser humano. A través de ellas, el hombre ha promovido un modelo de vida que lo ha llevado a construir su forma de vida sobre la tecnología.

Desde el punto de vista institucional, la utilización de las Tecnologías al ámbito educativo como de la informática e Internet han ayudando al desarrollo de habilidades para el estudio e investigación de distintos temas en los alumnos y sirve como recurso de gran valor y eficacia para los docentes.

Estas tecnologías están presentes en nuestro día a día y su implementación en la educación es un tema actual y muy debatido. Hay posturas a favor o en contra, y otras relativas. Estas últimas son aquellas en las que se está a favor del uso de un recurso tecnológico determinado, pero en contra de otros, como por ejemplo, se defiende el uso de los computadores en el aula, pero no Internet, tampoco el celular, etc.

Las herramientas multimedia pueden utilizarse de distintas maneras: individualmente por el alumno o profesor, en grupos, como así también en muchos lugares, como en un rincón de la clase, en la sala de informática, en un cyber o en su casa. El profesor durante su exposición magistral para ilustrar algunas explicaciones o trabajar con todo el curso si dispone de estos recursos.

La utilización de recursos didácticos con los estudiantes siempre supone riesgos, como por ejemplo: que en el momento de la clase no estén todos los aparatos disponibles o no funcionen como se esperaba, que los materiales multimedia no sean tan buenos como parecían, que los estudiantes no se entusiasmen con el medio y lo utilicen solamente de manera superficial o que le guste mucho pero para un fin no didáctico.

Por ello en la próxima semana estaré comentando aspectos técnicos, didácticos y organizativos a tener en cuenta al planificar la implementación de nuevas tecnologías en el aula (en el caso será la implementación del ordenador), para que se utilicen de la mejor manera posible y se puedan lograr los objetivos planteados.

Lcdo. William André Méndez Faría. "Las tecnologías multimedia y el proceso de aprendizaje". [on-line]. Consultado: 01/06/10. Disponible en Internet
http://www.monografias.com/trabajos64/tecnologias-multimedia-proceso-aprendizaje/tecnologias-multimedia-proceso-aprendizaje3.shtml

dr. Pere Marquès Graells. "Orientaciones para el uso didáctico de materiales multimedia en el aula de informática". [on-line]. Última revisión: 9/06/03. Consultado el día 01/06/10. Disponible en Internet.
http://peremarques.pangea.org/multiori.htm#inicio